中小学班主任工作研修课程

培训团队：

潘旭东 南京市第十三高级中学

尹湘江 南京市金陵中学

齐学红 南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师；南京师范大学教育科学学院班主任研究中心主任；江苏省教育学会班主任专业委员会理事长

研修学时：

3学时

网瘾只是学生的心理问题吗? 潘旭东

青少年网络成瘾问题已经成为一个教育难点问题，也常常令学校、班主任感到头痛。在你的班上，你曾遇到过此类问题吗？你是如何解决的？效果如何？你可以将你经历过的案例写下来，并与大家对比分析一下你的做法。

困惑1
困惑2

你对学生上网持什么态度？

观点一网络是洪水猛兽、坚决反对。

目前学生在这个阶段，使用网络必定会影响一个问题，就是学习成绩。我们对学生的评价主要在于学习成绩的好与坏。如果网络的使用影响了学习成绩，老师和家长肯定要担心。有了计算机，小孩容易有网瘾，成绩下降；有手机，马上就早恋。有的家长认为与其孩子去网吧上网，还不如给孩子买台计算机让其在家里，这样比较安心，可是这样的后果是学生往往发展成在学校上课时睡觉、回家立马上网、从来不写作业的状态，最后成绩也只能是不及格。等到事态变得严重的时候，家长与老师就再也无法控制了。所以，在能控制的时候，家长有钱也不要买计算机，买计算机也不要连通网络。如果在孩子小的时候，进行了有效的控制，就不会形成网瘾。

观点二我们应更多看到网络的有利方面。

如今每当谈到网络的时候，就会提到“网络成瘾”，大部分人总是觉得网络会给孩子带来负面影响，为什么人们总是习惯从负面方向去思考，而不更多的思考一些其有利的方面？

“我们改变不了世界，我们可以改变自己；我们改变不了网络，但是我们可以改变网络在人们心中的印象。”我们可以利用网络这个免费的平台做更多的好事。如今，有很多的普通一线老师通过网络而成为了南京市、周边学校、乃至长三角地区、全国，甚至更广大范围内小有名气的教育专家。比如另类“老板”（陈宇老师）——老板老班的出名，就得力于他在网络上传播了他的教育思想，现在只要在百度或者谷歌上搜索“老板老班”就会得到成千上万条的搜索结果，比六中、二十四中，甚至比很多专业机构更加有名。再比如，一个孩子，可以通过网络学习日语，可以通过下载日文电影、日文动画片让孩子天天接触日语，成长于一个日语的网络环境中，这或许要比报名参加日语辅导班要更加有效。这个年代，我们必须接受网络，必须利用网络来做我们想做的事情。

观点三上网是学生的一种主流文化。

现在上网是一种主流文化，大多数的学生都上网，不上网的学生实际上在班级里根本没有任何发言权，缺乏一种团队意识，与其它同学也不能建立起很好的沟通。

“老师，我看你下班后很长时间不回家，就在玩斗地主，为什么我玩游戏你就要批判我？实际上我在游戏上有很多财富，也有很多交流，这是我们的一种文化，你为什么要限制我们？”这是一个学生的真实心声。一个学生对足球十分狂热，我们称他为球迷，老师还会欣赏他。吴虹校长称自己也是有网瘾的，对上网很狂热，为什么大家不批评她，而要去批判热爱上网的学生呢？陈宇老师经常晚上两三点写博客，这也是网络成瘾的一种表现方式，陈老师得到了大家的普遍认可，而以上网玩游戏为宣泄方式的学生却屡屡遭到老师和家长的批判。

我们不要紧紧盯着学生网瘾问题不放，而更应该反思反思当今的教育。现在的高中以及一些封闭式管理的初中，学生实际上并没有时间上网，都是利用零零碎碎的时间去上个网、玩玩游戏。否则，学生们平日除了学习之外，他们能交流些什么呢？

作为一个班主任，应该思考这个新的课题，即如何利用网络做一些事情。比如组织一节班会课，可以让学生上网搜集一些相关数据作为班会课的素材，以“我最想去的地方”为主题，学生可以上网搜集一些世界各地有趣的照片、视频，跟大家介绍，这样学生就会主动的去寻求网络上的一些正当的东西。如果在教育上给学生提供机会搜集并看一些正面、正确的东西，那么学生上网玩游戏的时间就会相应的少了。

观点四上网在某种意义上讲是孩子基于网络与人的沟通。

孩子上QQ、博客、BBS，甚至玩网络游戏，其实在某种意义上均是一种基于网络与人的沟通。为什么孩子选择在网络上与人沟通，却不热衷于在现实世界中与他人进行沟通？是不是孩子会存在这样一种想法，认为在网络世界里他所发表的言论，或者他所存在状态是最真实的状态？我们可以试着通过加强对这些孩子现实世界中与人沟通方法的指导，包括沟通能力的训练，把人际交往能力作为学生培养的重要能力，来进行适当的引导，可能会对网络成瘾的问题好一些。另外，我们能不能换一种思维，不去谈根本解决网瘾问题，而去谈如何改善这种状况。让学生既有现实生活中的交往，也有网络中的交往，达成一种共同存在的状态。

对上网比较严重的孩子，你有什么措施呢？效果如何？

观点一化“堵”为“疏”。

当今网络上有两个不太好的现象，一个叫“非主流文化”，一个叫做“火星文”。“非主流文化”，是现在90后的孩子对待事物、对待自己思想的一种看法，很难用语言描述，可能80后的人能懂一些。这种“非主流文化”实际上是与社会背道而驰的。至于“火星文”，这是非常令老师们感到痛苦的一件事情。现在有很多学生，普通的汉字写的不是很好，满是错别字，而火星文却写的很溜。一篇作文下来，都是用火星文写的话，根本就看不懂。对于这些网络上出现的不好的现象，作为老师，要学着化堵为疏。在疏的过程中可能会有一些不太合节拍的、不合乎社会发展的东西。这个时候就要想办法，如何从他们的内心中把这些不太好的东西去掉，教会他们如何上网。以QQ为例，其已经成为了一个被广泛应用的聊天工具，给人与人之间的交流带来了方便和快捷。作为老师，我们就不要一味地组织孩子玩QQ聊天，相反，我们可以加入到学生的群体当中，与学生们共享QQ群，共享QQ空间。我们应该鼓励孩子在QQ空间里发表自己对家庭或学校的看法，鼓励其将不满和心得体会以文章形式发表在空间里，大家对他进行评论和评价，这将是一种与学生之间很好的交流方式。

观点二加强网站管理。

90年代的学生普遍玩游戏机，而现在中国的孩子主要是玩那种拼拼杀杀的大型网络游戏。如今网站上像“囧”这样的符号特别多，许多成年人都搞不清楚到底是什么意思。中国的网站缺乏一种引导学生了解社会主流文化和中国传统文化的能力。中国政府应该着手加强网站管理，将网站管理工作做到位，创设一个适宜孩子成长的网络环境，这将是极为重要的一个措施。

观点三基于社会的评价，适时、适机地操作轨道。

比如玩大型游戏，如果孩子可以玩成一个很厉害的职业玩家，甚至自己创造一个游戏出来，这也不见得是一件坏事。此外，许多老师利用博客把自己推广出去，有的人从QQ聊天学会打字，这些都是网络带来的一些好的方面，只是看整个社会如何的评价。

对于学生的上网问题，要给学生提供“适时、适机的操作轨道”。轨道不适当，火车是容易翻车、撞车的。我认为我们应该先铺设一个轨道，给学生一个发展的方向。“适时”主要是指给予学生正确的引导，“适机”就是指抓住一些好的机遇。

有的学校有寄宿班，一般是一周回家一次。这样老师就可以和家长打好招呼，让孩子回家之后上网搜查下一周的天气预报，查好天气预报可以让他们安排好哪天洗校服，哪天晾晒，做到有计划的做事情。网络最有特色的地方就是信息量大，老师可以很巧妙的利用这一点搞班级文化建设。例如，安排学生上网搜查一些最近的时政新闻，然后拿到班上在班级的展示区进行展示，做到每个人都有任务，这样学生们就都可以参与进来。

观点四巧妙面对“非主流文化”和“游戏”。

火星文从何而来？

“槑”，这个字是“梅”的古字，画出来梅花的样子，但现在的孩子却把这个字当做“二呆”。“兲”，这个字其实是“天”的一个古字，也读tian，但现在的孩子从象形的角度把字拆开，变成了骂人的“王八”。

何为“非主流”？

典型的非主流女生是这样的：第一，扫把头；第二，身子瘦的像排骨；第三，照照片时要瞪大眼睛撅着嘴。这种照照片的形式我们称为非主流。还有一种极端的非主流表现，即有些孩子对一些血腥、自残的东西比较感兴趣，比如在手腕上用刀片割脉，然后嘴唇上淌血，这种思维方式一般是我们成人不能理解的。

面对学生的这种非主流文化，作为老师应该弄清事情的真相，给孩子以正确的引导。其实非主流的照片很多都是利用Photoshop软件合成的，老师可以专门学习研究一下此软件，并学会如何制作非主流照片，然后找个适当的机会将如何把正常照片制作成非主流照片这一过程展示给班上的学生看，他们就会明白，原来是这个样子的。这样巧妙的引导可以帮学生们搞清楚，非主流不是自己对自己残酷地折磨，这是一种扭曲的、极端的追求。

红楼梦里，王熙凤说过这样一句话：不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。作为老师，虽然不是要和学生形成对立，但是作为老师在某些方面对于孩子还是应该强势一点，这对孩子的成长是有帮助的。男生大多是玩游戏，许多老师都是明令禁止学生玩游戏，但结果却是常常令人失望，并不会有太好的效果。老师与其去禁止、不让学生做什么，不如去控制学生。作为老师，要试着走进学生的圈子，他们不畏惧你了自然会跟你分享他们的游戏体验。当你发现某个学生在玩游戏上花费的时间太多的话，你可以走到他跟前以巧妙的方式提示他，比如跟他说“你昨天晚上好像特别玩命，升级升的特别快嘛！”这样学生就知道了，应该控制自己的游戏时间，专心学习了。

如何正确面对中学生的“网络成瘾”问题？

班主任如何处理学生网瘾问题齐学红

追根溯源普遍联系——网瘾戒除方法例谈尹湘江

1. 你是如何解决班上学生网络成瘾问题的？效果如何？请结合自身实践分享一下您的方法吧！

2. 对上网比较严重的孩子，你有什么措施引导其投入到学习中呢？