教育中的一个不留神则可能让我们的工作前功尽弃，这位班主任选择100元立信的做法确实是带有一定的风险性的。在现如今的教育环境下而能选择如此的手段也凸显了班主任的胆识。现在的学生接触的事物较多，老师们的一些常规的做法已经很难在他们身上奏效。中医说“沉疴需猛药”，而我们的教育有时也需要另辟蹊径，不走寻常路，用一些非常规的手段给学生带去震撼。学生欣然从班主任手中接过钱并请了客，让班主任感觉哭笑不得，班主任的这种一诺千金的做法并没有让学生如我们所愿的那般立刻有所改变，但是中医用药讲究“君臣佐使”，班主任在这一方药剂开出之后，又积极地利用了主题班会《什么是体育生》、较量、与体育教师的双簧等辅助手段慢慢地调理这个学生，静候其微弱的改变，最终借助于其自身在体育方面的天赋帮助其在高中阶段完成了人生中的一次奋斗。故事的结局是我们喜欢的圆满，学生还回了本不属于他的钱。虽说故事读来让我们和作者一样，有些“后怕”，后怕我们在教育过程中的随意。纵观整个事件，我倒是想起了《孙子兵法》中的“将欲取之，必先予之”这句话，值得我们与这个故事结合起来细细琢磨。

这位老师本身非常热爱体育，这种热爱本身就很有感染力，影响着班级的学生。这种热爱又化作他对学生的刻意引导：组织以“体育”为主题的班会；开展体育活动200米跑步比赛、下蹲体前踢。正是这些活动激发了学生参加体育训练的热情，也发现了具有极高体育天赋的学生。

班会课看似与孩子无关，其实这样的一个班会课会深深地感染孩子。一节好的班会课一定是孩子生命的拔节，会让孩子对自己的人生有所思有所悟，明确自己的奋斗方向。献给体育人的那个朗诵，由学习体育的孩子朗诵出来，这样的氛围，是会感染到孩子的。那个孩子最终对体育的选择，是由一连串的事件引发的：100元引起的老师对这个孩子的关注，并建立了一种信任的关系；100元后的老师的不再提及所达成的师生间的默契；班会课上情感慢慢地酝酿；那一次较量的爆发；体育老师这样一个专业人士的出现……这个孩子会突然觉得练体育会给他一个不一样的人生。

案例中的老师为了让学生既能以饱满的热情参与体育训练，又能抓紧文化学习，与体育老师同演了一出“双簧”。这是一种充满了智慧与爱心的教育，不显山、不露水，却给学生指明了方向，带给学生无穷的动力，使他对待学习的态度产生了巨大的改变。

这位老师小学时在老师的鼓励下爱上体育，也可以说是一名体育特长生。这种对体育的偏好，或是说对童年的良性记忆也让他在自己的教育工作中强化了学生对体育的喜爱，从而挖掘出了许多体育苗子。但他这种对体育的偏好也会弱化对学生其他特长的关注和挖掘，不利于其他特长生天赋的显现。