中小学班主任工作研修课程

培训团队：

李晓欣 南京市扬子第二小学

贾奕 国家二级心理咨询师

尹湘江 南京市金陵中学

研修学时：

3学时

拿什么来爱你，我的孩子！李晓欣

家庭环境影响一个人的行为，家庭中的消极因素会给学生的学习和生活带来恶劣的影响，这种观点你们怎么看？不妨将它写下来吧。

困惑1
困惑2

学生的身心能否健康发展受到家庭环境的影响，单亲的家庭状况有时会导致学生心理和行为上的失误。对案例中老师的教育方式你有什么看法？

观点一探寻学生的成长背景，寻找问题产生的家庭环境影响。

这个班主任的做法非常值得肯定。尽管面对这样一个带来许多麻烦的孩子，班主任仍然展现了她无私的关爱。在与孩子冲突升级的过程中，班主任及时发现了问题的源头——复杂的家庭背景。对于小郭来说，他最初是一个失败婚姻的受害者，可是最终由于长期缺乏父母的正确引导，他多数生活在简单粗暴的教育方式里。作为班主任，面对问题学生时，积极探寻其成长背景，主动干预并且提供辅助的心理治疗，配合长期的观察和鼓励，最终造就了一个心理更健康的孩子。

观点二从理解宽容到引导班级其他学生再到家庭环境的关注，案例中的班主任多角度地思考对单亲孩子的教育方式。

欣赏和支持李晓欣老师的做法！在没有接受这个班级之前，李老师已经对郭同学的种种“不同凡响”的行为有所了解，可是李老师没有带着成见，而是给予了郭同学更多的宽容、理解和温暖。不仅仅以身作则，还教育引导全班同学也这么做。李老师坚持不懈的采用各种方式走进他的内心世界，渐渐郭同学开朗了很多。在一次郭同学和全班同学又发生矛盾和冲突后，李老师没有放弃郭同学，而是去反思，意识到一个孩子能否真进步，光有爱的教育是远远不够的，仅靠学校的教育那也是远远不够的，还需要家庭的支持与配合，于是李老师走进了郭同学的家庭，走进了郭同学妈妈的心里。李老师还自学了心理咨询的专业知识。

观点三在处理小郭与同学的关系问题上，案例中的班主任的一些做法是否妥当？

小郭做了错事，甚至伤害了同学，不能总要求孩子们给他拥抱，拥抱过后，还需要进行教育，或者为集体做些事情来补偿。在这个过程中，去发现孩子身上的优点，通过表扬他的长处，从而对他进行正面的引导。因此，应该明确班级纪律，做到人人平等，同学之间的矛盾尽量大度、宽容一点，不要斤斤计较，但是班级规定如果被破坏了，无论是谁都要接受一定的惩罚，以自己的行动为班级、为同学做些补偿。不仅是对小郭，对于全班同学来说都要树立正确的是非观，让孩子明白，犯了错误不可怕，重要的是怎么面对和弥补自己的过错。

观点四在判断单亲孩子问题上，班主任是否过多加入了自己的主观判断？

很敬佩案例中这位班主任对学生不放弃的态度以及她的爱心，尤其赞同她对孩子母亲的转化，一个好的班主任不仅带孩子，更要影响家长。但对李老师在过程中的一些做法有不同见解，陶行知先生说过，“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”不管是否对待单亲家庭的孩子，班主任首先要像对待正常学生一样的去看待他，用平等的姿态与孩子沟通，而不是把自己的想法强加于孩子身上。案例中的李老师不管是强行让小郭去她家吃饭这件事或是课间游戏、同伴相处，都加入了自己的主观臆断，导致其他孩子的不理解，也让小郭有了无形的压力。班主任帮助所谓“特殊学生”，是为了获得自我价值的实现，还是真正帮助到孩子，这是我们需要思考的。有时候，如果“用力过猛”，反而会适得其反。

如果你是案例中的班主任，你又会怎么做呢？

观点一认真分析该生的情况，全面合理地看待处理该生与班级其他同学的关系。

从他与他人的对话以及平时表现可以发现，小郭是一名要好，但又要面子的学生，他需要平等的对待。比如开水烫伤同学这件事，事后会以此为契机进行教育，要让小郭信服，同时让全班同学信服。首先先查清楚状况，然后让学生自己分析这件事的双方都错在哪，甚至可以开一节主题班会：“受到冤枉和委屈，你怎么办？”不仅让同学们意识到自己惯性思维的错误，也帮助小郭学会处理事情的方法。

观点二关心尊重单亲孩子，营造一个充满爱的班集体氛围。

缺少亲情的家庭，孩子易出现个性偏外的现象。作为班主任，当遇到单亲家庭的孩子，更应考虑孩子满足需要的欠缺。应做好适当的“填补”作用，对孩子的爱要如“春风”，做到“润物细无声”。作为班主任更应该教育和引导全班的孩子不要排斥、孤立他们，多给他们机会，多肯定他们，良好的教育氛围有助于孩子的身心健康。

观点三做好与家长沟通的工作，了解学生，建立学校与家长的经常性联系

要经常与小郭的家长沟通，了解情况，分析原因，让他的妈妈对孩子有信心，能够与老师携手帮助孩子。同时，孩子有好的表现要第一时间通知家长，让她感受到教育的力量。

班主任对单亲孩子的教育方式是什么？

通过以上的讨论和分析，我们发现，大家其实都在关注同一个问题，即班主任对单亲孩子的教育方式。

关爱单亲家庭孩子“四步走” 贾奕

关注单亲家庭学生的实践与探索尹湘江

1. 作为班主任，该给予单亲家庭孩子怎样的关怀与爱呢？

2. 怎样联合家长帮助学生摆脱家庭环境带给学生的消极影响呢？请结合自身实践分享一下您的经验吧！