这里的“敌人”加上了引号，是想说明班主任并非学生真正的敌人。有一段时间，网上和报纸上有一篇非常火爆的文章，内容是班主任如何“整”十大调皮学生的另类绝招。文章的作者在生动俏皮的举例之余，也曾说过，班主任老师和学生之间其实并不是真正的敌我矛盾，而是人民内部矛盾。一个个矛盾克服的过程，其实就是一个学生成长的过程。

所以说，班主任与学生之间的矛盾其实也就是班主任与学生、与家长、与自身的矛盾，不断斗争并不断克服的过程。所以，这个“敌人”加上引号之后就能概括出班主任角色的特征，班主任作为“敌人”，实际上就是一个解决综合矛盾的结合体。

“带头大哥”的说法含义是“带头与大哥”。“带头”这个角色首先强调的是班主任老师要有一种引领学生的作用。学生与你在一起，不是看你说了什么，而是看你做了什么。你在专业发展上争第一，班级里孩子也会比成绩。你为人友善，笑面困难，学生也会待人有礼，遇难不退。“大哥”的意思是班主任应保持比较年轻的心态。学生乐意跟着班主任“大哥”，大哥怎么做，学生就怎么做；大哥做失败了，学生也会分析大哥做失败的原因。这样班主任和学生的沟通和引导就比较简单了。在教育中，班主任有更深层的责任，就是对学生的引领作用。因为这个“大哥”和孩子们年纪比较接近，没有代沟，成为他们真正的兄长。

美国有一部很有名的电影，叫做《蜘蛛侠》。之所以将班主任比作“蜘蛛侠”，是因为蜘蛛侠首先是一个有侠义心肠，有责任感，有爱心的人，而做一个好的班主任首先应该具有这些本质。其次，蜘蛛侠还具有独特的能力和超群的智慧。他能够运用自己的智慧帮助人类，不仅帮助人类解决困难，还帮助人类实现自己的梦想。所以班主任应该具有这些能力和智慧去帮助自己的学生。蜘蛛侠的说法非常形象生动，即班主任首先要有德，然后要有才，德才兼备的同时还得有力量和智慧，这样才能把班级事务做好。

此外，蜘蛛还有一个特殊的意义：织网。班主任的工作应该是“坐在中间，把网织大”。班主任具有对全局的领导作用，要通过网络把各方面的力量调动起来，从而把班级和学生管理好。

曾经，人们对班主任的角色存在着种种的不当解读。例如，将班主任比作警察，哪里出了事就赶紧奔向哪里去处理。事实上，亡羊补牢式的形式不利于开展工作，警察式的强制压迫也不能被现在更具个性和权利意识的学生所接受。

班主任更应该是一个医生的角色。这个医生不仅是医院里的，仅仅针对出现了明显疾病症状的人。作为班主任，这个“医生”角色的工作包括三个方面，第一是身体上的；第二个是心理上的；第三是学习上的。比如说，近期学校暴力事件频频发生，保证学生的安全是必须的。医者父母心，仁者无敌，有些班主任每天到学校门口站两个小时，保证学生的安全。班主任要确保所有的孩子在学校里过的快乐、健康，这是第一个任务。第二点就是心灵上的医生，当我们的孩子在心理上有不健康的时候，班主任要及时的去沟通，和家长沟通，和任课老师沟通，和这个孩子去沟通，保证学生的心理能够健康的成长。第三个就是学习上的医生，孩子到学校里来的一个主要目的就是学习知识，当他在学习上有什么困难的时候，班主任要帮助他们，能够给出相对应的学习指导。所以班主任的角色主要包括这三方面的内容，并以一个医生的角度去开展这些工作。